更新日：2010年6月10日

Q&A

安城市が実施している少人数学級のねらいは？

小学校1・2年生の30人程度以下の学級編制は、「学級編制の弾力化」の趣旨をふまえ、文部科学省が進めている「少人数指導」や愛知県教育委員会が実施している「小学校1年生の35人学級」をさらに発展させるものであり、安城市独自の施策です。平成17年度は、中学校1年生においても35人程度の少人数学級を実施しています。
ねらいとして、
○基礎・基本の徹底による基礎学力の充実
○学校生活のルールに適応するための基本的生活習慣の確立
などがあります。
「生徒指導と学習指導の一元化」をめざし、教師と子ども、あるいは子ども同士が親密な関係の中で、子どもたちに基本的な生活習慣や学習習慣を身に付けさせることができると考えます。
〈具体的なねらい〉
1きめ細かな指導ができること
2個に寄り添った指導が充実すること
3学習ノートやプリントの点検が徹底すること
4子どもとのコミュニケーションが充実すること
5子ども個々の存在感、有用感が育まれること

少人数学級の成果は？

平成15、16年度のアンケート調査により、学級担任、保護者などから、学習面、生活面において教育効果が上がっているとの回答が得られています。少人数学級を実施して2年半という短期間ではありますが、次のような成果があり、今後さらに教育効果が期待できると考えられます。
・観点別学習状況調査では、基礎学力の底上げが見られる。
・学校生活の楽しさを感じている子どもが増え、欠席率の低下が見られる。
・問題行動の発生率の低下が見られ、落ち着いた学校生活になっている。

学習指導要領は最低基準であるということを聞いたのですが、その意味するところについてわかりやすく教えてください。

学校教育においては、全国的に一定水準を確保し、全国どこにおいても一定水準の教育を受ける機会を国民に保障することが要請されます。このため、学校において編成・実施される教育課程について、国として大綱的な基準を設けています。これが学習指導要領です。学習指導要領は、国民として共通に身につけるべき学校教育の目標や内容を示した国の基準であり、各学校においては、この学習指導要領に基づき、教育課程を編成・実施することとなります。小・中学校学習指導要領総則でも、学習指導要領に示す各教科等の内容は、「特に示す場合を除き、いずれの学校においても取り扱わなければならない」としています。
「学習指導要領が最低基準である」ということは、このように少なくとも学習指導要領に示す内容については、全国のどこの学校においても、必ず児童生徒に指導する必要があるという意味です。

 

学習指導要領が最低基準であるということは、各学校においては、児童生徒に学習指導要領に示す内容を教えただけでは十分ではないということなのでしょうか。

 学習指導要領は、全国的に一定の教育水準を確保するために設けられた基準であり、共通の教育課程においては、学習指導要領に示す内容をすべての児童生徒に指導することが基本となります。しかし、児童生徒の理解の程度には差があることを踏まえれば、必ずしもそれだけで十分であると言えません。
したがって、理解の程度に応じたきめ細かな指導を行うとともに、その実施状況を適切に評価し、さらなる指導の改善に生かすなど、学習指導要領に示す目標の着実な実現に努めることが重要です。
例えば、学習指導要領に示す内容の理解が十分でない児童生徒に対しては、繰り返し指導など補充的な学習を行ったりするなど、一人一人の児童生徒の実態に即した個に応じた指導を一層充実させることが必要であると考えています。
また、学習指導要領に示す内容を十分に理解している児童生徒に対しては、個別指導や習熟度別のグループ別指導、選択教科における指導などを通じて、その理解をより深めるなどの発展的な学習を行うことも個性の伸長という観点から必要であると考えています。